Nesta
quincena, en lingua galega vos
deixo un par de comprensións lectoras e unha actividade de expresión oral e escrita, unha gravación facendo unha receita de cociña en galego. En lingua castelá traballaremos a análise morfolóxica.
LINGUA GALEGA:
COMPRENSIÓN LECTORA:
Padrón, despensa de Galicia
A cociña
galega caracterizouse máis pola riqueza das súas materias primas que pola
existencia de grandes receitas. Dar un
paseo polo mercado de Padrón, especialmente os domingos, cando se concentran vendedores procedentes das
comarcas próximas, bríndanos a posibilidade de asistir a un espectáculo
gastronómico.
Padrón
desempeña o papel de despensa de Galicia. Ás mesmas beiras do río Sar, a praza
de abastos é unha mostra perfecta do que
se pode comer en Galicia. Ás ducias de variedades de peixes e mariscos que
ofrece o mar de Arousa —nécora, centola, cigala, camarón, ameixa, polbo,
sardiña, rodaballo, carioca—, únese a primitiva lamprea, as troitas, o reo e o
xa escaso salmón do Ulla.
Falamos
de peixes, pero tamén podemos facelo de carnes, desde a tenreira galega ata a
caza, se a tempada o permite, pasando por todo tipo de aves e, como non, da
diversidade de produtos derivados do porco. Acompañando ás carnes, os demais produtos do campo están presentes na gastronomía
padronesa, e entre todos destacan os pementos de Herbón, que levaron o nome de
Padrón ás cartas dos mellores restaurantes
do mundo.
1. Segundo o texto, que é o que caracteriza a cociña
galega?
2. Contesta as seguintes preguntas:
a) De que vila se fala?
b) Que dous ríos pasan por alí?
c) Que ría está cerca desta vila?
d) Que «espectáculo» hai os domingos?
3. Que famoso produto do campo procede desta zona?
4. Busca no texto e escribe os nomes de:
a) Tres mariscos.
b) Tres peixes mariños.
5. Sinala o significado correcto de gastronomía:
a)
Dor de estómago; gastrite.
b)
Coñecementos sobre a arte de preparar boa comida.
c)
Ciencia que estuda os astros.
d)
Parte da economía que estuda o gasato excesivo.
6. Procura información sobre os pementos
de Padrón e explica a súa historia.
Unha pantasma
Unha moza
soñou unha noite que camiñaba por un estraño sendeiro campesiño. O sendeiro ascendía
por un outeiro boscoso e levaba ata unha fermosa casiña branca, rodeada dun
xardín. A rapaza petaba na porta e abríalle un home moi, moi ancián, cunha
longa barba branca. No momento en que ela empezaba a falarlle, espertou.
Despois volveu a ter o mesmo soño en tres noites sucesivas. E sempre espertaba
no intre en que ía a comezar a súa conversa co ancián.
Poucas
semanas máis tarde, a moza dirixíase en taxi a unha festa. De súpeto, viu pola
xanela,ná dereita da estrada, camiño do seu soño. Sorprendida, pediulle ao
taxista que parase o automóbil, e botouse a andar polo sendeiro, co corazón latexando
a toda velocidade.
Xa non se
sentiu sorprendida cando o carreiro subiu enroscándose ata o cume do outeiro e deixouna
ante a fermosa casa. Chamou polo ancián:
—Dígame,
véndese esta casa?
—Si
—respondeu o home—, pero non lle aconsello que a compre. Unha pantasma frecuenta esta casa!
—Unha
pantasma —repetiu a rapaza—. Recoiro!, e quen é?
—Vostede
—dixo o ancián, e cerrou suavemente a porta.
1. Escribe V (verdadeiro) ou F (falso), segundo
corresponda:
a) Unha rapaza
soñou que petaba na porta dunha fermosa casa.
b) A casa
estaba na ladeira dunha montaña.
c) No seu soño,
un taxista levábaa por un sendeiro ata a casa.
d) Ao chegar á
casa, abríalle a porta un ancián.
e) O soño
repetiuse varias veces.
2. En que momento do seu soño espertaba a rapaza?
3. Por que lle pide ao taxista que pare o coche?
4. Desde que a rapaza baixa do taxi, todo é coma no
seu soño, excepto...
Marca a resposta:
a) Camiña por
un sendeiro.
b) Chega a unha
casa no alto do outeiro.
c) Ascende por
un outeiro boscoso.
d) Fala cun
ancián de barba branca
5. Quen era o habitante da casa e que características
físicas tiña?
6. Cando por fin consegue falar co ancián, que é o que
lle pregunta a moza?
7. Que lle responde o ancián?
EXPRESIÓN ORAL E ESCRITA:
Como
traballo de expresión oral e escrita, debedes recoller unha
receita (que saquedes de Internet,
preguntando na casa, dun libro de cociña, etc.). A continuación teredes que
anotar a receita nun papel en sucio e resumíndoa nun esquema, e gravarvos nun vídeo (dun máximo de 10 minutos) elaborando dita receita. Trátase de pasar un
bo rato, practicando a lingua galega, non necesitamos unha película de Spilberg.
Ten en
conta os criterios de avaliación para sacar unha boa nota!
CRITERIOS DE AVALIACIÓN DA TAREFA:
·
A receita ten unha estrutura clara (introducción,
ingredientes, elaboración, resultado final) - 3 puntos.
· Móstrase ao alumno facendo a receita, quedando claro que
el mesmo a elabora, máis alá das dotes culinarias. – 1 punto.
·
Sabe a receita de memoria sen necesidade de ter que
lela no papel. – 1 punto.
·
Riqueza de vocabulario galego na expresión oral. – 1 puntos.
· Dominio da oratoria (volume adecuado, entoación, articulación,
xeitiño,...). – 2 puntos.
. Orixinalidade e creatividade. - 2 puntos.
Y para recordar cómo conjugar un verbo, vamos a recurrir al siguiente vídeo que nos da una explicación muy visual para recordar las diferentes formas verbales.
Por último os dejao en este link, un conjugador de verbos. Se trata de una página donde podéis ver una casilla en la que introducir un verbo, y de este modo, os aparecerá conjugado.
https://conjugador.reverso.net/conjugacion-espanol.html
Y ahora, la parte práctica. Os dejamos varios links con ejercicios anline para practicar con esta categoría gramatical.
Esta semana os propongo también unas actividades para analizar morfológicamente algunas oraciones. Veamos un ejemplo:
La casa de María tiene las puertas verdes.
La: Determinante, artículo, determinado, femenino, singular.
Casa: Sustantivo común, individual, concreto, contable, femenino, singular.
De: Preposición.
María: Sustantivo propio.
Tiene: Verbo, 3ª persona de singular, presente de indicativo, 2ª conjugación.
Las: Determinante, artículo, determinado, femenino, plural.
Puertas: Sustantivo común, individual, concreto, contable, femenino, plural.
Verdes: Adjetivo, grado positivo, femenino, plural.
Pero antes de comenzar os dejamos una guía para que podáis hacerlo con un resumen de toda la gramática. Al comienzo de los ejercicios tendréis que recurrir a ella, pero poco a poco podréis ir haciéndolos sin necesidad de ver por el esquema. ¡Mucho ánimo!
Analiza morfológicamente las siguientes oraciones:
1. Las profesoras María José y Elvira están encantadas con las clases virtuales.
2. Este virus está enseñando a la gente a lavarse las manos.
3. Las mascarillas serán el mejor complemento en la temporada de verano 2020.
4. Todo saldrá bien.
5. ¡Qué ganas tengo de volver al colegio!
. Orixinalidade e creatividade. - 2 puntos.
LENGUA CASTELLANA:
En esta quincena, en lengua castellana, os dejo un repaso de la teoría del verbo y también ejercicios de análisis morfológico.EL VERBO:
Emplearemos lo ssiguientes vídeos para hacer un repaso del verbo.Y para recordar cómo conjugar un verbo, vamos a recurrir al siguiente vídeo que nos da una explicación muy visual para recordar las diferentes formas verbales.
Por último os dejao en este link, un conjugador de verbos. Se trata de una página donde podéis ver una casilla en la que introducir un verbo, y de este modo, os aparecerá conjugado.
https://conjugador.reverso.net/conjugacion-espanol.html
Y ahora, la parte práctica. Os dejamos varios links con ejercicios anline para practicar con esta categoría gramatical.
- Varios ejercicios de teoría y práctica (autoevaluaciones): https://cplosangeles.educarex.es/web/lengua5/verbonumeroypersona/indice.htm
- Para practicar las formas verbales: https://www.educa2.madrid.org/binary/935/files801/flash.htm?numrecurso=7
- Más autoevaluaciones: https://cplosangeles.educarex.es/web/lengua6/tiemposverbales/indice.htm
- Para trabajar el modo de los verbos: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio//0/188/html/recursos/U10/recursos/ar_canasta/es_carcasa.html
- Para practicar el análisis de verbos: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/56/html/datos/01_Lengua/act/U06/0603_01.htm
- Para practicar las conjugaciones: https://www.esfacil.eu/es/verbos/practicar.html
- Juegos para practicar: https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/verbos-regulares
- Pasapalabra de verbos: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/3695399-pasapalabra_verbos.html
ANÁLISIS MORFOLÓGICO:
Esta semana os propongo también unas actividades para analizar morfológicamente algunas oraciones. Veamos un ejemplo:
La casa de María tiene las puertas verdes.
La: Determinante, artículo, determinado, femenino, singular.
Casa: Sustantivo común, individual, concreto, contable, femenino, singular.
De: Preposición.
María: Sustantivo propio.
Tiene: Verbo, 3ª persona de singular, presente de indicativo, 2ª conjugación.
Las: Determinante, artículo, determinado, femenino, plural.
Puertas: Sustantivo común, individual, concreto, contable, femenino, plural.
Verdes: Adjetivo, grado positivo, femenino, plural.
Pero antes de comenzar os dejamos una guía para que podáis hacerlo con un resumen de toda la gramática. Al comienzo de los ejercicios tendréis que recurrir a ella, pero poco a poco podréis ir haciéndolos sin necesidad de ver por el esquema. ¡Mucho ánimo!
Análisis morfológico:
Consiste en determinar la forma, clase o categoría
gramatical de cada palabra de una oración.
ESQUEMA PARA HACER UN ANÁLISIS MORFOLÓGICO:
CLASIFICACIÓN
|
GÉNERO
|
NÚMERO
|
||
SUSTANTIVO
|
Común
Individual
Colectivo
Concreto
Abstracto
Contable
Incontable
|
Propio
|
Masculino
Femenino
|
Singular
Plural
|
GRADO
|
GÉNERO
|
NÚMERO
|
||
ADJETIVO
|
Positivo
|
Masculino
Femenino
|
Singular
Plural
|
|
Comparativo
|
De
superioridad
De
igualdad
De
inferioridad
|
|||
Superlativo
|
Relativo
Absoluto
|
|||
CLASIFICACIÓN
|
GÉNERO
|
NÚMERO
|
||
DETERMINANTE
|
Artículo
|
Determinado
Indeterminado
|
Masculino
Femenino
|
Singular
Plural
|
Demostrativo
|
De
cercanía
Distancia
media
De
lejanía
|
|||
Posesivo
|
Un
poseedor
Varios
poseedores
|
1ª/
2ª/ 3ª personas de singular y de plural
|
||
Numeral
|
Cardinal
Ordinal
Partitivo
Múltiplo
|
|||
Indefinido
|
||||
Interrogativos
y exclamativos
|
||||
CLASIFICACIÓN
|
GÉNERO
|
NÚMERO
|
||
PRONOMBRE
|
Personales
|
1ª/
2ª/ 3ª personas de singular y de plural
|
||
Demostrativo
|
De
cercanía
Distancia
media
De
lejanía
|
Masculino
Femenino
|
Singular
Plural
|
|
Posesivo
|
Un
poseedor
Varios
poseedores
|
1ª/
2ª/ 3ª personas de singular y de plural
|
||
FORMAS NO PERSONALES
|
FORMAS PERSONALES
|
CONJUGACIÓN
|
|||||
MODO
|
TIEMPOS VERBALES
|
PERSONA
|
NÚMERO
|
||||
VERBO
|
Infinitivo
Gerundio
Participio
|
Simples
|
Compuestos
|
1ª
2ª
3ª
|
Singular
Plural
|
1ª
2ª
3ª
|
|
Indicativo
|
Presente
Pretérito
imperfecto
Pretérito
perfecto simple
Futuro
Condicional
simple
|
Pretérito
perfecto compuesto
Pretérito
pluscuamperfecto
Pretérito
anterior
Futuro
perfecto
Condicional
perfecto
|
|||||
Subjuntivo
|
Presente
Pretérito
imperfecto
Futuro
|
Pretérito
perfecto
Pretérito
pluscuamperfecto
Futuro
perfecto
|
|||||
Imperativo
|
|||||||
CLASIFICACIÓN
|
|
ADVERBIOS Y LOCUCIONES ADVERBIALES
|
Lugar
Tiempo
Modo
Cantidad
Afirmación
Negación
Duda
|
PREPOSICIONES
|
CONJUNCIONES
|
INTERJECCIONES
|
Tarea a entregar:
Analiza morfológicamente las siguientes oraciones:
1. Las profesoras María José y Elvira están encantadas con las clases virtuales.
2. Este virus está enseñando a la gente a lavarse las manos.
3. Las mascarillas serán el mejor complemento en la temporada de verano 2020.
4. Todo saldrá bien.
5. ¡Qué ganas tengo de volver al colegio!
RESUMEN DE ACTIVIDADES A ENTREGAR
- Tareas que tengo que entregar: de lingua galega, las comprensiones y el vídeo con la receta de cocina (en galego!!). De lengua castellana, solamente el análisis morfológico.
- ¿A quién? A la profesora Elvira (elvira.fdez.pena@edu.xunta.es)
- ¿Cuándo? Antes del día 25 de mayo, pero preferimos que vayáis enviando las tareas conforme las hagáis para que nos sea más llevadero el proceso de corrección.
- ¿El resto es voluntario? Sí, pero esto no quita que sea necesario practicar para poder estar en situación de acceder a las actividades de la siguiente quincena.
Profe hai que escribir los enunciados?
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